關(guān)于合作修改在提高高中學(xué)生英語寫作能力方面的作用的研究.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于合作修改在提高高中學(xué)生英語寫作能力方面的作用的研究姓名：焦雪清申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師：齊齊200610012)合作修改能否幫助學(xué)生提高寫作技能3)合作修改能否發(fā)展學(xué)生的合作技能100名來自大興一中的高二文科班的學(xué)生參加了此次實驗。實驗持續(xù)了三個月，四種研究工具應(yīng)用于本研究：實驗前后用來調(diào)查學(xué)生對英語寫作看法的問卷；實驗前后的寫作測試成績。分析研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：1)合作修改的教學(xué)方法能夠促

2、進(jìn)學(xué)生的習(xí)作信心；2)合作修改的教學(xué)方法能夠幫助提高學(xué)生的寫作技能；3)合作修改的教學(xué)方法能夠幫助創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生體會到合作的樂趣并樂于合作。作者將合作修改的理論引入教學(xué)實踐，目的在于在相對滯后的寫作教學(xué)領(lǐng)域中尋找并嘗試一種有益的教學(xué)方式。實踐證明，該方法在寫作教學(xué)上有比較好的效果。作者愿以此為契機，繼續(xù)開展一系列的有關(guān)英語教學(xué)的實踐和研究工作。作者更期望本研究能為高中英語教師在寫作教學(xué)方面有一些啟示，并促使這一教學(xué)方法