社會(huì)性別與青年教育.pdf

1、作為相對(duì)獨(dú)立的、全新的、敏感的、多元的青年群體，在其成長(zhǎng)過(guò)程中受到傳統(tǒng)觀念和社會(huì)轉(zhuǎn)型的雙重影響，無(wú)論是男性，還是女性，都會(huì)由于認(rèn)知不足，經(jīng)驗(yàn)限制，屢屢在學(xué)業(yè)、生活、職場(chǎng)、婚戀等方面遭受到性別不公而產(chǎn)生心理困惑，這些諸多的不適不僅給自己和他人帶來(lái)痛苦，同時(shí)也危害社會(huì)。在青年群體問(wèn)題頻出而無(wú)法得到有效解決時(shí)，筆者從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育這三個(gè)青年受教環(huán)境中對(duì)青年現(xiàn)狀逐一分析之后，得出結(jié)論:當(dāng)前的青年教育實(shí)踐中缺少正確的性別教育。緣于教

2、育者受到來(lái)自社會(huì)傳統(tǒng)中性別刻板印象的深度侵害，從而對(duì)青年兩性實(shí)行了有區(qū)別的教育態(tài)度、教育行為等，潛移默化地影響著青年。青年自身也因此落后的性別觀念窄化了思維，無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)自己、估量自己，擁有健康的個(gè)性，全面地挖掘內(nèi)在潛質(zhì)。鑒于此，本文提出對(duì)當(dāng)前的青年教育進(jìn)行改革，在其中引入社會(huì)性別理論，用社會(huì)性別特有的觀點(diǎn)和內(nèi)涵解讀和糾正出現(xiàn)在青年教育中的社會(huì)性別失衡現(xiàn)象，為青年教育提供一個(gè)教育新路向和全新的方法。目的是通過(guò)家庭、學(xué)校以及社會(huì)三種教育