高校隱性思想政治教育課程論.pdf

1、華中師范大學博士學位論文高校隱性思想政治教育課程論姓名：王艷秋申請學位級別：博士專業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育指導教師：張耀燦20070401⑨博士學位論文DOCTORALDlSSERI鰣ION政治教育課程的功能表現(xiàn)在社會功能和個體功能兩個方面。隱性思想政治教育課程通過把統(tǒng)治階級的意識形態(tài)、價值觀等轉變?yōu)橐环N“深層結構”來達到其社會控制的功能。除了社會功能外，隱性思想政治教育課程作為一種潛在的教育影響因素，在促進個體發(fā)展中也發(fā)揮著巨

2、大的作用。隱性思想政治教育課程作為一種特殊的課程形態(tài)，在準備與設計時應當遵循一些基本的原則，主要包括社會導向原則、因人制宜原則、系統(tǒng)性原則和主體間性原則。為了更好地實現(xiàn)隱性思想政治教育課程的社會功能和個體功能，在隱性思想政治教育課程的準備過程中，就要對社會需求狀況的信息、學生思想心理狀況的信息進行充分地收集、掌握，以便更好地做到有的放矢。接下來，本文著重對隱性思想政治教育課程的主要構成要素活動、環(huán)境、制度的設計進行了深入、細致、全面的研

3、究。由隱性思想政治教育課程的設計推進到實踐過程中的開展是本研究的又一突破。隱性思想政治教育課程與顯性思想政治教育課程不同，它對學生的影響是潛移默化的、間接的，本研究分析了其獨特的施教機制與接受機制。隱性思想政治教育課程的開展對教育者有著特殊的要求，因此，本文闡述了教育者需要具備的素質及必要的準備。在隱性思想政治教育課程的開展中，遵循因人制宜原則，本文就針對精英學生群體、問題學生群體、貧困學生群體如何開展隱性思想政治教育課程進行了專門的研