高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)探析.pdf

1、隨著世界范圍內(nèi)反思文化的興起，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面鋪開，“反思性實(shí)踐”、“反思性教學(xué)”、“反思性教師”正日益成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。 反思性教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐過程中教師對(duì)自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)行反思的一種行為，是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情境作為認(rèn)知對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)知，將“學(xué)會(huì)教學(xué)(lesrninghowtoteach)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(1eaFBinghowtoleern)”結(jié)合

2、起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，反思性教學(xué)具有全面合理性、靈活時(shí)效性和循環(huán)上升性的優(yōu)勢(shì)，并被認(rèn)為“基于教師和學(xué)生最大利益的一種真正有效的教學(xué)”。木文就如何將反思性教學(xué)與高巾數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了探討，全文共分為六章：前三章闡述了數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的內(nèi)涌、基本特征、價(jià)值和數(shù)學(xué)教師反思智慧及乍成；第四章結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，從教師反思的視角、內(nèi)容、模式及反思的方法等方面探討了數(shù)學(xué)教學(xué)反思的主要途徑；第五