初中生英語學習兩極分化現(xiàn)象的研究.pdf

1、英語作為中學階段一門重要的基礎學科，越來越受到廣大學生和家長的重視，但是目前英語教學卻面臨著嚴重的兩極分化問題，在部分學生英語成績突飛猛進的同時，相當數(shù)量的學生英語學習出現(xiàn)了大幅度下滑，厭學現(xiàn)象嚴重，這種局面使英語教學不能順利進行，嚴重影響了英語課程改革的進程。本文通過對學優(yōu)生、學困生及教師的個別訪談和筆者的課堂觀察，從學優(yōu)生與學困生的差異入手，從教師、教材、教法等方面對分化的原因進行了具體、全面的分析。結果發(fā)現(xiàn)初中生英語學習兩極分化現(xiàn)

2、象的產(chǎn)生既有主觀原因也有客觀原因。從主觀上看，學優(yōu)生與學困生在學習方法、自學能力和自我效能感等方面的差異及教師的態(tài)度和教學方式對學生的英語成績都有著直接的影響。從客觀上看，《英語課程標準》中有關問題的不明確及教材和中小學銜接等問題也是造成初中學生英語成績分化的主要原因。根據(jù)對分化原因的分析，筆者提出了相應的對策和建議．英語教學應在緊抓語音和詞匯教學的基礎上，從改進教學方式入手，注重差異，優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，加強對學困生學法的指導，努力培養(yǎng)他