改善課堂管理，實(shí)施合作教學(xué)——避免高中英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象的研究.pdf

1、該研究本著從實(shí)際出發(fā)的原則,結(jié)合高中教育教學(xué)現(xiàn)狀,以問卷調(diào)查為主,輔之以隨機(jī)訪談,就"合作教學(xué)"中的如下問題:1、關(guān)于小組劃分問題;2、組員間的分工與小組控制問題;3、師生"合作"的具體內(nèi)容;4、關(guān)于課堂教學(xué)各組成部分的順序問題;5、"合作教學(xué)"的評(píng)價(jià)問題;6、"合作教學(xué)"對(duì)改變兩極分化的效果問題;7、關(guān)于學(xué)生在"合作學(xué)習(xí)"中對(duì)學(xué)習(xí)策略的使用問題;8、課堂教學(xué)管理問題,對(duì)教師和學(xué)生分別進(jìn)行了調(diào)查、訪談.在對(duì)兩者相互印證的基礎(chǔ)上,對(duì)合作教

2、學(xué)模式的諸多因素進(jìn)行了分析;9、對(duì)影響教師積極性問題,主要采用了開放式問卷及對(duì)教師的隨機(jī)訪談,對(duì)如何改進(jìn)管理來提高教育教學(xué)水平進(jìn)行了探討.該研究表明,通過采用"合作教學(xué)"激發(fā)學(xué)生主體參與精神,高中英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象是可以改變的.首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者的管理理念,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,將教學(xué)管理的重點(diǎn)從對(duì)教師的"控制"轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的"學(xué)"的引導(dǎo)上.這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn),尊重教師的個(gè)性化教學(xué),給教師一個(gè)相對(duì)自由、民主的工作環(huán)