中美科學(xué)比較研究——小科學(xué)與大科學(xué)關(guān)系的視角.pdf

1、探討并研究小科學(xué)與大科學(xué)的關(guān)系，并以此作為新的視角比較研究中、美科學(xué)。
　　 在科學(xué)發(fā)展史中，小科學(xué)與大科學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)為：在小科學(xué)和大科學(xué)不分，乃至科學(xué)尚未從社會分離出來的時代，先產(chǎn)生出小科學(xué)，直到19世紀(jì)上半葉；從19世紀(jì)下半葉到“二戰(zhàn)”期間，大科學(xué)逐步形成；20世紀(jì)中葉以來，小科學(xué)與大科學(xué)再次出現(xiàn)融合，日漸融入到更廣闊的社會語境之中。
　　 小科學(xué)與大科學(xué)的關(guān)系歷程顯示：在科學(xué)史中，大量隨機(jī)漲落、具有可選擇性的小科學(xué)

2、是大科學(xué)存在和發(fā)展的前提，也是科學(xué)新的生長點(diǎn)，為原始創(chuàng)新提供了可能。大科學(xué)是科學(xué)發(fā)展聚焦的目標(biāo)和發(fā)散的平臺。小科學(xué)與大科學(xué)之間的張力為科學(xué)的發(fā)展和變化軌跡提供動力。各國應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展道路、國情，亦即在世界科技中所處態(tài)勢規(guī)劃本國科技發(fā)展的道路，處理小科學(xué)與大科學(xué)的關(guān)系，根據(jù)情況的變化進(jìn)行調(diào)整。
　　 美國的科學(xué)史表明，在小科學(xué)與大科學(xué)的關(guān)系上，美國科學(xué)“自組織”地形成以小科學(xué)為基礎(chǔ)、以大科學(xué)項(xiàng)目為核心的科學(xué)建制以及具有主體多元、

3、高校主導(dǎo)等特點(diǎn)的科研模式；能夠根據(jù)情況的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。美國科學(xué)能夠持續(xù)發(fā)展，在很大程度上得益于其重視培育、完善小科學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的氛圍以及在此氛圍中鞏固并擴(kuò)大著小科學(xué)的基礎(chǔ)地位；有著重視小科學(xué)的傳統(tǒng)和延續(xù)這種傳統(tǒng)的有效措施。同時，美國科學(xué)能夠發(fā)展迅猛，在很大程度上也得益于其發(fā)揮了大科學(xué)聚焦和發(fā)散的功能。
　　 相比而言，中國科學(xué)是外生的，依靠政府，“他組織”地形成高度集中（盡管小科學(xué)的基礎(chǔ)地位開始提升）的大科學(xué)建制以及具有二

4、元主體、政府主導(dǎo)等特點(diǎn)的科研模式，體現(xiàn)出處理小科學(xué)與大科學(xué)關(guān)系的中國特色。
　　 進(jìn)行中美科學(xué)比較，不是為了追隨美國科學(xué)發(fā)展模式，而是為了更好地走好中國自己的路。對現(xiàn)階段的中國來說，在從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的趕超中，科學(xué)目標(biāo)相對明確，應(yīng)發(fā)揮“中國特色”，大力發(fā)展大科學(xué)，發(fā)揮其帶動、提升全局的功能；與此同時，在趕超途中，尤其在接近科學(xué)前沿之時，應(yīng)著力培育并完善廣泛的不同領(lǐng)域不同層次的小科學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的健康氛圍，提升并擴(kuò)展小科學(xué)的基礎(chǔ)地位，為