激勵策略在幼兒園教師管理中運用的研究.pdf

1、幼兒園教師的激勵策略，是指幼兒園管理者在幼兒園管理過程中，運用激勵理論，有計劃地對幼兒園教師予以有效的刺激、引導(dǎo)與鼓勵，以促進其發(fā)生內(nèi)在心理變化，從而提高教師教育工作的積極性與創(chuàng)造性，提高教師管理的成效，提高教學(xué)質(zhì)量和辦園整體水平。幼兒園教師的激勵策略是幼兒園人力資源管理的重要內(nèi)容，在幼兒園教師管理中起著舉足輕重的作用。人是社會發(fā)展最活躍的因素，人力資源是社會資源中最重要、最核心、最有發(fā)展前途的資源。幼兒園教師是幼兒園管理的主體，幼兒園

2、管理的重要職責(zé)就是要充分發(fā)揮教師的主體地位和作用。他們是推動幼兒園發(fā)展的不竭動力，他們工作的積極性、主動性以及工作狀態(tài)等都與幼兒園的發(fā)展息息相關(guān)。教師主體地位的體現(xiàn)以及積極性的發(fā)揮，不僅僅取決于他們自身的觀念、認(rèn)識以及管理者的努力，在一定程度上還依賴于管理者對相應(yīng)激勵策略的構(gòu)建及其有效運行。適宜的激勵策略能夠充分調(diào)動教師的工作潛能，激發(fā)教師工作的積極性、創(chuàng)造性，提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒園的辦園水平；適宜的激勵策略能夠在幼兒園內(nèi)

3、部形成良好的競爭環(huán)境，促使幼兒教師整體水平的提高。因此，幼兒園管理者要在幼兒園內(nèi)部營造良好的激勵氛圍，運用適合本園實際的激勵策略，以調(diào)動教師的積極性、能動性，增強園內(nèi)教師的凝聚力，使教師由最初的被激勵，變?yōu)樽晕壹?，發(fā)揮他們的主人翁作用，提升幼兒園管理的水平。
　　 本文是以呼和浩特市10所幼兒園的200名教師作為研究對象，采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法，具體運用了文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法進行的研究，通過對200名教師

4、的問卷調(diào)查以及對部分教師和園長進行的深度訪談，了解了幼兒園教師對現(xiàn)行激勵策略的滿意程度，調(diào)查內(nèi)容涉及工資、福利、待遇等方面；工作環(huán)境方面；工作考評方面；人際關(guān)系方面；工作吸引力方面；參與管理方面；自我發(fā)展方面；成就感方面。筆者通過數(shù)據(jù)分析得到了幼兒園教師對可能影響他們工作積極性的各個方面的滿意程度數(shù)值，在此基礎(chǔ)上，分析了幼兒園激勵策略的現(xiàn)狀，從管理意識層而、組織環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面、考核評價機制層面、激勵維度層面，揭示了幼兒園現(xiàn)行激勵策略存在的