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文檔簡介
1、高校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場所，教學質(zhì)量是高校的生命線。隨著教育大眾化時代的到來，我國高等教育工作者對教學質(zhì)量高度重視，眾多高校陸續(xù)建立了各具特色的內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系。在現(xiàn)行的體系中，處于主流地位的仍是由學校各級教學管理部門或機構(gòu)如教務處、學院（系）教學管理辦公室等組成的教學運行系統(tǒng)，在組織教學運行與管理的過程中對教學質(zhì)量進行的自監(jiān)控。在教務部門之外獨立設置教學評估與督導部門，由專職評估監(jiān)督系統(tǒng)對教學運行過程及教學質(zhì)量進行的“他監(jiān)
2、控”，還處于探索之中。兩個體系單獨運行都存在不足之處，構(gòu)建高校內(nèi)部教學運行系統(tǒng)“自監(jiān)控”和評估監(jiān)督系統(tǒng)“他監(jiān)控”兩線協(xié)同并行的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，具有重要實踐價值和理論意義。
論文分為四個部分，圍繞如何構(gòu)建兩線協(xié)同并行的教學質(zhì)量監(jiān)控體系為主題展開。第一部分介紹了研究的背景、現(xiàn)狀、目的、意義和研究方法。第二部分闡述了構(gòu)建教學運行系統(tǒng)“自監(jiān)控”和評估監(jiān)督系統(tǒng)“他監(jiān)控”兩線協(xié)同并行的教學質(zhì)量監(jiān)控體系的理論基礎，包括現(xiàn)代高等教育質(zhì)量
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