已閱讀1頁，還剩39頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、該研究用多層線性模型的理論,探討了影響大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果的個(gè)體水平因素與班級(jí)群體水平因素.分析結(jié)果表明影響大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果的主要因素來自學(xué)生個(gè)人,其變異占了總變異的83﹪,但班級(jí)水平的因素也不可忽視,占了總變異的17﹪.影響大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果的學(xué)生個(gè)人因素從總體上影響力強(qiáng)弱依次為:英語入學(xué)成績(jī)、性別,對(duì)英語課堂教學(xué)的參與程度、對(duì)考試的重視程度、以及花在英語上的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)類型以及家庭背景.班級(jí)因素依次為:女生比例、教師角色、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 應(yīng)用多層線性模型分析牙周炎危險(xiǎn)因素對(duì)慢性牙周炎預(yù)后的影響.pdf
- 45428.基于多層線性模型的大學(xué)教師組織認(rèn)同影響因素的分析
- 線性混合效應(yīng)模型影響分析在文明調(diào)查中的應(yīng)用研究.pdf
- 護(hù)士專業(yè)生活品質(zhì)影響因素的多層線性模型分析.pdf
- 混合學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 混合式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf
- 自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 多層免疫模型及其在故障診斷中的應(yīng)用研究.pdf
- 體裁分析在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語口語中的應(yīng)用研究.pdf
- 個(gè)體差異、教師因素對(duì)學(xué)生抑郁影響的多層線性模型分析.pdf
- 基于多層線性模型的高中生創(chuàng)造力傾向影響因素分析.pdf
- 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于多層線性模型的已婚女性生育意愿影響因素探究
- 混合式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 自主學(xué)習(xí)在英語寫作中的應(yīng)用研究.pdf
- 合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 32569.em算法在多層線性模型參數(shù)估計(jì)中的應(yīng)用
- 基于多層線性模型的高中生創(chuàng)造力傾向影響因素分析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論