20世紀90年代以來美國研究型大學本科教學改革研究.pdf

1、自20世紀80年代末以來，美國大學的本科教育質(zhì)量就受到了來自社會各界的廣泛批評。研究型大學由于過于關(guān)注科研與研究生教育，從而成為了美國本科教育問題的“重災區(qū)”。進入90年代以后針對這種狀況，美國一些政府機構(gòu)和社會組織分別發(fā)表了一些有關(guān)本科教育問題的報告并提出了一些建議。研究型大學以此為契機，紛紛采取措施積極應對本科教育中存在的問題。 在本論文中主要研究了美國研究型大學的本科教學改革。筆者從分析美國研究型大學本科教學問題產(chǎn)生的背景入手，深

2、入分析本科教學問題的宏、微觀原因，指出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、文化變遷、科技發(fā)展、功利主義、評價機制以及學術(shù)觀念等因素是本科教學問題產(chǎn)生的主要原因。筆者進一步指出了教師、課程、學習方式等存在于本科教學中的實際問題，并對研究型大學在改進本科教學方面的舉措進行了系統(tǒng)的研究。 最后，筆者還對中美研究型大學的本科教學進行了比較研究。創(chuàng)造性地使用了網(wǎng)絡調(diào)查法，并與既有統(tǒng)計資料相結(jié)合對我國研究型大學本科教育現(xiàn)狀進行了滿意度的調(diào)查。結(jié)合我國的實際情況，借鑒美國研究