蒙古族雙語者雙語表征的語義啟動實驗研究.pdf

1、雙語現(xiàn)象是認知心理學領(lǐng)域的重要研究內(nèi)容。作為一個多民族國家，我國的民族融合和經(jīng)濟發(fā)展使得越來越多的少數(shù)民族開始接觸和學習漢族的文化和語言。尤其在改革開放的推動下，少數(shù)民族的英語學習也成為時代的要求和民族發(fā)展的需要。在這樣的社會條件下，越來越多的少數(shù)民族成為雙語者甚至多語者。 本研究采用典型的語義啟動實驗模式，通過語言內(nèi)和語言間的啟動實驗，系統(tǒng)考查蒙古族大學生三種語言的表征狀況。首先探討蒙古族大學生蒙、漢、英三種語言是否都存在語言

2、內(nèi)的語義啟動效應(yīng)，并對漢語和英語的影響因素進行進一步的考查。其次考查蒙古族雙語大學生每兩種語言之間的跨語言語義啟動效應(yīng)。研究得出如下結(jié)論： (1)蒙古族雙語者的英語、漢語和蒙語的表征都存在語言內(nèi)的語義啟動效應(yīng)，三種語言都具有語義聯(lián)想特征。 (2)蒙古族和漢族的漢語表征沒有差異。 (3)不同的熟練程度和語言獲得年齡影響蒙古族雙語者的英語表征。 (4)文化通過實驗材料的選擇對語義啟動效應(yīng)產(chǎn)生影響。 (