美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展研究.pdf

1、東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展研究姓名：張波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：比較教育學(xué)指導(dǎo)教師：張德偉20090601學(xué)科互動(dòng)互補(bǔ)的綜合藝術(shù)教育思想，歸納了美國(guó)多元文化主義藝術(shù)教育思想的主要特征。第五章美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展綜合分析。通過(guò)對(duì)美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展進(jìn)行整體研究，從四方面歸納并總結(jié)了美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展的特征：第一，移植依附創(chuàng)新：美國(guó)藝術(shù)教育思想的發(fā)展道路；第二，美國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程與藝術(shù)教育思想的演變；第三，宏觀教育思潮影響

2、下的藝術(shù)教育思想的演變；第四，美國(guó)藝術(shù)教育實(shí)踐的變化與藝術(shù)教育研究范式的轉(zhuǎn)變。結(jié)語(yǔ)部分，根據(jù)前面五章的詳盡論述，得出五點(diǎn)總結(jié)性思考：一是美國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展史是一個(gè)復(fù)雜漸變的過(guò)程；二是美國(guó)藝術(shù)教育思想是實(shí)用主義為取向的功利主義一直占據(jù)主導(dǎo)地位；三是美國(guó)藝術(shù)教育思想發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況、經(jīng)濟(jì)條件和教育發(fā)展有關(guān)；四是美國(guó)藝術(shù)教育教學(xué)思想沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的方法，方法總是不斷地發(fā)生著變化；五是在美國(guó)的學(xué)校里，藝術(shù)教育無(wú)論在過(guò)去還是現(xiàn)在都不是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)