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文檔簡介
1、研究采用訪談、問卷調(diào)查等多種方法，選取兩種學校類型(分別為重點校和普通校)，四個年齡段(。)(分別為初中一、二年級、高中一、二年級)共718名中學生為被試，探索中學生數(shù)學自我效能感的結(jié)構(gòu)，考察中學生數(shù)學自我效能感的發(fā)展特點及其與數(shù)學成績之間的相互關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):
(1)中學生數(shù)學自我效能感問卷具有較好的信度和效度。中學生數(shù)學自我效能感可分為一般數(shù)學自我效能感、克服困難的自我效能感、解題速度的自我效能感、合理判斷的自我效能感、靈
2、活思考的自我效能感、學習監(jiān)控的自我效能感六個維度。
(2)中學生在整體數(shù)學自我效能感和各個分維度上都存在著年級差異，呈現(xiàn)出隨年級的升高而逐漸下降的發(fā)展趨勢。同時，性別和年級、學校類型和年級共同影響數(shù)學自我效能感。
(3)中學生數(shù)學自我效能感存在著學校類型差異:在中學生數(shù)學自我效能感的整體和各個分維度上，都是重點校學生的水平顯著高于普通校。同時，年級和學校類型因素共同影響數(shù)學自我效能感。
(4)中學生數(shù)學自我
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