物理問題設(shè)計(jì)在電磁學(xué)課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、當(dāng)前，我國普通高校相當(dāng)多的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)中主體意識(shí)淡薄，將大學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)作是中學(xué)階段的簡單延續(xù)，仍然過分依賴教師，習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)，不擅于思考，缺乏提出問題的意識(shí)，不注重科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，換言之，就是不會(huì)學(xué)習(xí)。物理專業(yè)是一個(gè)理論性、邏輯性、應(yīng)用性、實(shí)踐性都較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而目前這樣的現(xiàn)狀顯然有悖于人才培養(yǎng)的目標(biāo)。要改變這種現(xiàn)狀，必須探

2、索新型教學(xué)模式，而問題教學(xué)模式就是其中的一種有效的方法。問題教學(xué)是創(chuàng)設(shè)以問題為中心的教學(xué)情境，通過精心設(shè)計(jì)的一系列問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)并提高其學(xué)習(xí)能力。本論文針對問題教學(xué)中問題設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容，以物理專業(yè)低年級的學(xué)生為研究對象，從理論和實(shí)踐這兩個(gè)層面來探索如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 論文第一部分是關(guān)于問題教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的理論研究。該部分從系統(tǒng)論、控制論、信息論以及心理學(xué)這幾個(gè)方面給出了問題教學(xué)

3、的方法論依據(jù)，從問題設(shè)計(jì)理論、問題解決理論、建構(gòu)主義理論這三個(gè)方面給出了問題教學(xué)的理論基礎(chǔ)；并針對物理學(xué)科的不同課型提出了問題設(shè)計(jì)的具體策略。 論文第二部分是關(guān)于問題設(shè)計(jì)的理論在物理課程中的實(shí)踐研究。筆者在讀研期間，在物理教育專業(yè)2002、2003和2004級本科班隨堂聽課并參與教學(xué)輔導(dǎo)。通過調(diào)研、了解、實(shí)踐和思考，本論文以問題設(shè)計(jì)的理論為基礎(chǔ)，以電磁學(xué)課程為載體，將物理教學(xué)的問題設(shè)計(jì)從課內(nèi)和課外兩個(gè)角度進(jìn)行討論。課內(nèi)部分從以下

4、三個(gè)方面進(jìn)行了問題設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究：一是物理概念、規(guī)律教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)，二是物理科學(xué)思維方法訓(xùn)練的問題設(shè)計(jì)，三是專題復(fù)習(xí)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題設(shè)計(jì)，這三個(gè)方面均給出了較為實(shí)用的策略，并通過具體的案例給出課內(nèi)問題設(shè)計(jì)的教學(xué)流程。筆者在2004級學(xué)生中，將這三個(gè)方面的課型，結(jié)合課程內(nèi)容，用具體的教學(xué)案例進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。課外部分通過教學(xué)論壇、創(chuàng)造性作業(yè)、小論文這三種形式進(jìn)行了問題教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，同樣分別以具體的實(shí)踐案例說明問題設(shè)計(jì)的策略、方法和

5、流程。其中教學(xué)論壇和創(chuàng)造性作業(yè)這兩種形式主要在2003和2004級學(xué)生中開展，小論文的實(shí)踐對象以2002級學(xué)生為主。 最后，筆者對論文的實(shí)踐部分的研究進(jìn)行了總結(jié)和反思。在教學(xué)過程中，我們的實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)生的肯定和支持，表明教學(xué)設(shè)計(jì)流程對促進(jìn)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面起到了一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然，由于一些客觀的現(xiàn)實(shí)因素的影響，我們的實(shí)踐教學(xué)也受到了一定的制約，還存在一些不足和遺憾，我希望在以后的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中能夠做得更好