小學英語動中學教學模式初探.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文小學英語動中學教學模式初探姓名：譚愛云申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：馬健生20000510學英語動中學教學模式初棵刖茜時代的車輪滾滾向前，面向2l世紀，這將是一個繼往開來競爭激烈優(yōu)勝劣汰蓬勃發(fā)展的新世紀。止如美國教育家，作家珍妮特、沃斯在《學習的革命》一”中闡述的一樣：“世界正在經(jīng)歷一次關鍵的轉折。我們生活在一場會改變我俐生活、思想、溝通、成功方式的變革中”，我國的教育正在經(jīng)歷一場深刻的社會變革。國家

2、的發(fā)展、民族的振興要靠科技、靠人才，歸根結底要靠教育。世界面向中國中國正走向世界：如今國際交往日益加深，英語作為～門國際通用語言早已為世人所矚目，為了適應社會的發(fā)展，教育的深入，英語教學也要適應改革開放和國民素質教育的需要。敦學改革離不開對敦學模式的研究。孫元清先生曾指出：“建立課堂教學的模式，是教學的需要；從發(fā)展的眼光看，突破課堂教學模式，也是教學的需要”他還指出：“要打破模式，首先就要建立模式，人的認識本是由必然王國向自由王國發(fā)展的

3、”。一個教師，只有在擁有一定量的教學模式的基礎上才能向質變發(fā)展，成為“自由王國”的主人，形成自己的教學風格。以往人們使用的模式大多以傳授、灌輸，學生被動接受為只要特征，己不適合培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力，為改變這種教學模式，本文提出“動中學”敦學模式，其教學模式的根本目的是試圖對現(xiàn)行的知識本位敦師中心平以傳授、：茬輸為主要特扯的課堂教學模式進行改造，使得教學過程真正建立在學生自主活動，主動探索、主動參與的基礎上，通過學生全面、多樣的主體操