美國初中科學教材《Properties of Matter》中化學部分的研究.pdf

1、該研究的研究對象是美國初中科學教材《PropertiesofMatter》中的化學部分.為了建立該研究的理論基礎,研究者首先對國內(nèi)外科學教育的歷史和現(xiàn)狀進行了分析和梳理,對比較有代表性的課程理論進行了學習和歸納,并將建構主義課程理論的觀點和后現(xiàn)代主義課程理論的部分思想、科學探究理論以及泰勒的目標達成模式及CIPP評價理論作為該研究的基本理論依據(jù).為了能全面、系統(tǒng)的研究教材,在研究教材之前,研究者首先提出了一個研究教材的模型,模型從目標、

2、內(nèi)容、策略、教師以及學生等五個方面描述和分析教材,該模型的特點是不僅研究教材本身,而且還研究教師對教材的評價和學生對教材的反饋,通過問卷調(diào)查、教學實驗等實證方法研究教材.之后研究者將此模型具體化為一個實施研究的流程圖,并根據(jù)這個研究的流程來具體描述和分析教材中的化學部分,得到以下結論:(1)教材的培養(yǎng)目標是為了提高全體學生的科學素養(yǎng);(2)教材的內(nèi)容符合學生心理、有利于學生的發(fā)展;(3)教材體現(xiàn)了科學探究的教學策略;(4)教材注意到科學