學(xué)分制背景下學(xué)校操行評定方法改革的實踐研究.pdf

1、在學(xué)分制背景下，進行學(xué)校操行評定方法改革的實踐研究，是一種學(xué)校德育管理制度的積極探索。它的基本思路是：根據(jù)學(xué)校德育要求和學(xué)生的發(fā)展水平，選擇已經(jīng)具有一定自我教育和自我管理能力的學(xué)生群體，將德育的內(nèi)容和活動學(xué)分化，將德育的過程和成果量化，圍繞學(xué)生在學(xué)校生活中必須正視的重大人生課題，從思想、道德、行為等層面分年級、分學(xué)期依次展開，力圖將德育的理論教學(xué)和實踐結(jié)合在一起，把學(xué)生在理論學(xué)習、實踐活動、行為規(guī)范和創(chuàng)新精神等方面_韻表現(xiàn)納入統(tǒng)一的德育

2、評價中。使德育評價超越了原先孤立的思想品德課和德育綜合測評的范疇，與學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)培養(yǎng)掛起鉤來，在學(xué)生的發(fā)展中起到重要的導(dǎo)向和激勵作用。 本文認為學(xué)校操行評定方法改革的理論價值和實踐意義在于：促進德育個性化和科學(xué)化研究的進一步深入；探討學(xué)校德育模式的繼續(xù)完善和創(chuàng)新之路；提高學(xué)生接受思想政治品德教育的自覺性和主動性；消除學(xué)生綜合素質(zhì)測評過程中普遍存在的“品德軟、成績硬”現(xiàn)象，為學(xué)生的德育測評提供量化的客觀指標；建立有效的、操

3、作性強的德育工作模式；強化學(xué)校德育工作為廣大學(xué)生成長、成才的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，促進學(xué)校德育工作的發(fā)展。 全文共分四個部分：第一部分主要分析了學(xué)分制的實行給學(xué)校德育管理帶來的問題和啟示；第二部分從操行評定方法在學(xué)校德育管理中的重要作用入手，闡述了在學(xué)分制背景下改進和創(chuàng)新學(xué)校操行評定方法的意義：第三部分主要介紹了作者在學(xué)校操行評定方法改革中的基本思路、工作原則、指標體系、評定程序和取得的初步成效；第四部分則從理性層面分析了影響操行