吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教激勵機制研究.pdf

1、俗話說：“師高弟子強”、“名師出高徒”，只有高素質(zhì)的教師才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。新農(nóng)村建設(shè)的重點之一是發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，而農(nóng)村教育事業(yè)的最大希望在于農(nóng)村中小學(xué)教師，農(nóng)村學(xué)校教師是農(nóng)村教育發(fā)展最重要的人力資源和第一推動力。然而，由于歷史與現(xiàn)實的諸多原因，在我國許多農(nóng)村學(xué)校，教師隊伍普遍存在著數(shù)量不足、年齡老化、教師學(xué)歷不達標(biāo)、教師素質(zhì)低下和教師流失嚴(yán)重、教師隊伍不穩(wěn)定等問題。這些問題直接影響著我國新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的

2、實現(xiàn)，教育的普及與提高，社會的公正與穩(wěn)定。
　　 而我國農(nóng)村學(xué)校數(shù)量、在校生人數(shù)都占全國學(xué)校數(shù)量、在校生人數(shù)的極大比重(2006年，農(nóng)村小學(xué)和初中學(xué)校數(shù)量占全國義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的82.13％；農(nóng)村小學(xué)和初中學(xué)校在校生人數(shù)占全國義務(wù)教育階段在校生總數(shù)的55.50％)。農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量和教育水平，制約著我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族整體素質(zhì)和文化水平的提高與進步，影響著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展和全面小康社會建設(shè)的進

3、程。所以吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教具有極為重要的現(xiàn)實意義。
　　 本文擬從我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在的問題，影響農(nóng)村中小學(xué)教師流失的內(nèi)外部因素，國外、國內(nèi)吸引優(yōu)秀人才到偏僻、教學(xué)水平落后地區(qū)任教相關(guān)激勵機制等方面，挖掘我國大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能吸引優(yōu)秀人才及留不住優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的深層原因，進一步詮釋事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的具體含義和表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的策略與建議，為有關(guān)決策部門制定政策提供借鑒和參考。以有利于有關(guān)決策