已閱讀1頁，還剩40頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握有效的地理示意圖學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生地理能力的發(fā)展。本研究在對(duì)閩北部分中學(xué)的50位中學(xué)地理教師及南平市高級(jí)中學(xué)2007級(jí)158位高一新生分別做了問卷調(diào)查、訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)理論，提出地理示意圖問題情境創(chuàng)設(shè)的策略，該策略主要內(nèi)容是：從生活實(shí)際中導(dǎo)出問題；在活動(dòng)中探究問題：在圖像變式中升華問題；在圖像對(duì)比中呈現(xiàn)問題；在認(rèn)知沖突中制造問題：在聯(lián)想中開放問題。 以該策略為
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究.pdf
- 示意圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究.pdf
- 新課改下中學(xué)地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf
- 中學(xué)物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf
- 中學(xué)物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 中學(xué)物理教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究.pdf
- 地理示意圖分類解讀
- 中學(xué)歷史教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)初探.pdf
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“問題情境”創(chuàng)設(shè)研究.pdf
- 化學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 東北地理所園區(qū)示意圖
- 初中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè).pdf
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 生物教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略
- 遼寧大學(xué)地理位置示意圖
- 技能四地理示意圖的判讀
- 地理教學(xué)中有效學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論