遼寧省高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新對策的研究.pdf

1、健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身運動，是一項體現(xiàn)健與美的運動項目。它既注重外在美的訓(xùn)練，也注重內(nèi)在美的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的姿態(tài)和良好的韻律感，提高協(xié)調(diào)性和審美能力，增強體質(zhì)都有很好的作用。目前，健美操課程在全國各高校中己經(jīng)得到了廣泛地開展，并擔(dān)負(fù)著增進(jìn)國民健康和為國家培養(yǎng)具有民族創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才服務(wù)的重任。近年來，隨著我國教育質(zhì)量的普遍提高和教育體制改革的深入開展，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為高校教育改革的重點。遼寧省是全國最重要

2、的人才培養(yǎng)基地之一，因此對其進(jìn)行高校健美操課程教學(xué)改革的研究有著非常重要的意義。 本論文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計方法等，系統(tǒng)科學(xué)地分析和研究了遼寧省高校健美操課程開展的現(xiàn)狀。通過對具有代表性的14所高校的56名教師和500名學(xué)生的問卷調(diào)查的分析，作者認(rèn)為遼寧省高校健美操課程存在的不足主要體現(xiàn)在： 1．教學(xué)模式是被動式的，教師在教學(xué)過程中只注重“教”，而忽略了對學(xué)生積極性的調(diào)動和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 2．教

3、學(xué)內(nèi)容單一，沒有將形體訓(xùn)練、器械練習(xí)、藝術(shù)教育等相關(guān)體育項目引入課堂豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高健美操課程的教學(xué)效果。 3．教學(xué)方法相對落后，主要以傳統(tǒng)的教師示范和講解為主，沒有充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段和方法。 4．教學(xué)評價體系不夠科學(xué)，主要以終結(jié)性考試為主要指標(biāo)，過于形式化，忽視了健美操課程對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的影響。 5．教師隊伍的年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理，但是健美

4、操教師的專業(yè)素質(zhì)相對較低。 6．大部分高校健美操教學(xué)設(shè)施簡陋，健美操課外活動沒有得到廣泛地開展，普遍存在著對健美操課程的投資力度不夠的現(xiàn)象。 本論文以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合對遼寧省部分高校健美操課程現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建了滿足培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才需要和適合遼寧省高校特點的新型健美操教學(xué)模式、健美操課程教學(xué)內(nèi)容體系和健美操課程評價體系，并針對遼寧省高校健美操課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教師隊伍結(jié)