多媒體輔助教學的實施環(huán)境對生物教學效果的影響.pdf

1、針對遼寧省下發(fā)的《關于規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔工作文件匯編》文件要求，各學校面對學生在校學習時間減少的情況，只能削減各學科的課時。那么在有限的學科課時內，教師采取什么樣的教學方式，使學生最大限度的提高課堂效率，獲得最佳的教學效果，是教師所面臨的重要課題。高中生物知識有信息龐雜、微觀抽象的特點。傳統(tǒng)的教學模式照本宣科，不便于學生對知識的理解，不符合課堂改革的新要求，而且不利于現(xiàn)代社會對創(chuàng)新型人才的需求。借助多媒體技術可以將微

2、觀、抽象、難懂的文字內容轉化成直觀、形象、生動的動畫呈現(xiàn)出來。讓學生在取得良好學習效果的同時真正對生物學感興趣，進而熱愛生命、熱愛大自然;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，使學生具備終身學習的思想與方法。
　　本文就多媒體及其輔助教學的不同實施環(huán)境進行概述，并以人教版高中生物必修1分子與細胞第6章細胞的生命歷程一章的教學為研究案例，采用文獻法、觀察法、實驗法進行研究。實驗前選取了前測成績相當?shù)膶φ瞻嗪蛯嶒灠?，對照班?/p>

3、多媒體教室進行教學，實驗班在交互式多媒體教室教學。通過觀察比較、測驗成績分析，研究結果表明:交互式多媒體教學實施環(huán)境中學習，學生的學習成績普遍提高，尤其是中等生的提高幅度最顯著;對學生不同層次的認知水平也有所提高，提高最明顯的是理解水平的內容;學生的思維能力、操作能力、交流能力普遍得到鍛煉，尤其是男同學更加感興趣，課堂表現(xiàn)更加活躍?？梢娊换ナ蕉嗝襟w教學環(huán)境可以充分調動學生的學習熱情、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學生的科學素養(yǎng)，為教學改革提供