中小學(xué)教師在線專業(yè)發(fā)展平臺分析及框架設(shè)計.pdf

1、本文在理解社會建構(gòu)主義理論、在線學(xué)習(xí)共同體和教師在線專業(yè)發(fā)展等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)教師在線專業(yè)發(fā)展標準，分析了當(dāng)今兩個具有代表性的教師在線專業(yè)發(fā)展平臺，論述了相關(guān)研究成果，總結(jié)出了兩大平臺的優(yōu)缺點，結(jié)合教師在線專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查，歸納總結(jié)平臺的設(shè)計原則和方法，最后設(shè)計出教師在線專業(yè)發(fā)展平臺的框架。
　　 全文共分為六章。
　　 第一章引言在分析時代特征及學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了研究問題，描述了研究意義、研究結(jié)構(gòu)和研究

2、方法。
　　 第二章文獻綜述圍繞研究問題，對國內(nèi)外有關(guān)教師在線專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的文獻進行了梳理，并簡要介紹了本文分析的平臺，并對教師在線專業(yè)發(fā)展的相關(guān)的概念作出表述。
　　 第三章理論基礎(chǔ)本研究以社會建構(gòu)主義、自組織理論、教師在線專業(yè)發(fā)展標準為理論基礎(chǔ)，分別對他們的基本理念及啟示進行了闡述。
　　 第四章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺分析通過分析具有代表性的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)”和“Tapped IN”兩大教師在線專業(yè)發(fā)展平

3、臺，總結(jié)優(yōu)缺點，提出針對中小學(xué)教師在線專業(yè)發(fā)展平臺設(shè)計的思想。
　　 第五章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺調(diào)查基于回收的調(diào)查問卷和對基層中小學(xué)教師的走訪，對目前的教師在線專業(yè)發(fā)展情況進行分析，得到中小學(xué)教師目前在線專業(yè)發(fā)展平臺的使用的基本情況，以及教師使用專業(yè)平臺學(xué)習(xí)的需求。
　　 第六章教師在線專業(yè)發(fā)展平臺設(shè)計根據(jù)調(diào)查問卷分析的結(jié)果，結(jié)合第四章的平臺分析情況，提出系統(tǒng)平臺的設(shè)計思路和方法，最后依據(jù)軟件工程理論，設(shè)計出平臺框架。<