高等教育與區(qū)域發(fā)展互動機(jī)理研究——以發(fā)達(dá)國家為例.pdf

1、在知識經(jīng)濟(jì)浪潮席卷世界的今天，高等教育應(yīng)著力于以自己特有的形式推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以知識、技術(shù)服務(wù)于社會。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域化的背景下，高等教育與區(qū)域發(fā)展的聯(lián)系日趨密切，如何實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)互動是一值得關(guān)注的課題。 從歷史的角度考察高等教育與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，二者的演進(jìn)可分為三個階段：中世紀(jì)的城市運(yùn)動催生了大學(xué)，并使大學(xué)最初的專業(yè)設(shè)置滿足城市治理的需要；工業(yè)革命后勞動地域分工的加深，使高等教育為工業(yè)進(jìn)步而開展科研，

2、也使高等教育樹立了為地方發(fā)展服務(wù)的思想，從而帶動了地方高等教育的繁榮；到知識經(jīng)濟(jì)時代，高等教育成為區(qū)域發(fā)展的核心和動力，并走向產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新的道路。歷史事實(shí)證明，高等教育發(fā)展深受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，高等教育逐漸從被動適應(yīng)走向了主動服務(wù)，并成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展是時代大勢所趨，二者相互依賴，相互影響，相互制約。 發(fā)達(dá)國家的高等教育一向注重與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了良性互動的發(fā)展體系。美國的加州公立高等教育系

3、統(tǒng)和大學(xué)科技園區(qū)的成功運(yùn)作，英國的新大學(xué)運(yùn)動和當(dāng)今充滿活力的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的典范沃克里大學(xué)，為我們提供了高等教育立足于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，顯示了高等教育與區(qū)域發(fā)展良性互動的方式和規(guī)律。 依據(jù)歷史啟迪與他國借鑒，針對我國高等教育和區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀，我國高等教育要實(shí)現(xiàn)與區(qū)域的協(xié)同發(fā)展，需要從區(qū)域管理規(guī)劃和高等教育辦學(xué)策略兩個方面共同努力，協(xié)調(diào)大學(xué)、企業(yè)和地方政府三方關(guān)系，而建立科技園區(qū)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)與工業(yè)緊密聯(lián)系，以創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造地區(qū)性財(cái)富，并