區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育互動發(fā)展研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)與知識的關(guān)系愈加密切。近年來，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，高等教育與經(jīng)濟(jì)的非協(xié)調(diào)現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，有些區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育的互動關(guān)系良好，協(xié)調(diào)性高，而有的區(qū)域則相對較差。如何進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育之間的良性發(fā)展，已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。針對該問題，本文從各個角度進(jìn)行了較為全面、細(xì)致的分析。
　　 本文第一章首先從區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育兩者互動發(fā)展的機(jī)制入手，通過直接與間接兩個側(cè)面闡述了高等教育

2、對于經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，并說明了前者對后者的制約機(jī)制；其次從經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)兩個方面分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)對于高等教育的影響作用，并說明了前者對于后者的影響。第二章從區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育互動教育發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，首先從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、高等教育的區(qū)域分布兩個方面，分析了目前我國各個區(qū)域經(jīng)濟(jì)與教育的總況；然后選用Pearson相關(guān)系數(shù)分析法從經(jīng)濟(jì)總水平與科技水平兩個側(cè)面，詳細(xì)的論述了經(jīng)濟(jì)與高等教育間的相關(guān)性程度；最后針對分析結(jié)果進(jìn)行了多角度的總結(jié)評

3、價。第三章通過對區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性分析，找到了兩者互動發(fā)展中存在的一系列問題。該章首先從經(jīng)濟(jì)發(fā)展總況與科技發(fā)展?fàn)顩r兩個方面，對全國八大區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育的協(xié)調(diào)性進(jìn)行了全面的分析；通過各項指標(biāo)的名次排序比較研究發(fā)現(xiàn)，在該問題上我國主要存在區(qū)域高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)趨同，難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、區(qū)域高等教育人才培養(yǎng)簡化，難以適應(yīng)區(qū)域企業(yè)人才需求、區(qū)域高等教育科技貢獻(xiàn)度低，難以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)性不

4、高，難以適應(yīng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展需求等問題；造成這些問題的原因是多方面的，主要可以概括為歷史建設(shè)遺留、經(jīng)費來源單一和市場導(dǎo)向缺乏等幾個方面。最后一章主要針對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育互動發(fā)展中存在的一系列問題，從創(chuàng)新高等學(xué)校辦學(xué)模式、增強(qiáng)高等學(xué)校區(qū)域服務(wù)意識、密切校企研究開發(fā)聯(lián)系、拓寬高校人才評價系統(tǒng)以及加強(qiáng)地方政府調(diào)控能力等幾個方面提出了筆者的政策建議。
　　 本文綜合運用多種方法研究問題，因為筆者深知，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究向來不是單獨運用