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1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名:余霞瑩申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論(科學(xué)教育學(xué))指導(dǎo)教師:朱鐵成20090516建構(gòu)性,科學(xué)探究的合作與交流性、觀察的非絕對客觀性,科學(xué)的求真求實(shí)精神、批判和創(chuàng)新精神、社會價值觀等項(xiàng)目上的認(rèn)識,兩者的差異更加顯著。但城市初中學(xué)生在“科學(xué)探究方法的局限性’’和“科學(xué)的社會價值觀’’的認(rèn)識較農(nóng)村初中學(xué)生更加傾向于“唯科學(xué)主義“和“實(shí)用主義“的科學(xué)觀。第三,不同年級和性別的
2、學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的差別不大。初二學(xué)生與初三學(xué)生在科學(xué)知識的暫定性、可證偽性、建構(gòu)性、解釋和預(yù)測性,科學(xué)探究的創(chuàng)造性、探究方法的多元性和局限性,科學(xué)的求真求實(shí)精神、批判和創(chuàng)新精神這些方面的認(rèn)識差別不大;在科學(xué)知識的確定性、科學(xué)探究的合作與交流性上的認(rèn)識,初二學(xué)生要好于初三學(xué)生;在科學(xué)探究方法的多元性和局限性、邏輯性、觀察的非絕對客觀性、理性精神方面的認(rèn)識,初三學(xué)生要好于初二學(xué)生。至于性別與學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的關(guān)系,除了在科學(xué)探究的合作與交流性上
3、,女學(xué)生的認(rèn)識要好于男學(xué)生,而在科學(xué)探究中觀察的非絕對客觀性方面的認(rèn)識,男學(xué)生比女學(xué)生好,男、女學(xué)生在其余項(xiàng)目上的認(rèn)識差別都不大。第四,初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀與其科學(xué)學(xué)習(xí)成績及其對科學(xué)喜愛程度的存在著相關(guān)。初中學(xué)生的科學(xué)知識觀、科學(xué)價值觀以及科學(xué)本質(zhì)觀上的得分與他們的科學(xué)學(xué)習(xí)成績和他們對科學(xué)的喜愛程度有著極其顯著的相關(guān),在科學(xué)探究觀上的得分與他們的科學(xué)成績和其對科學(xué)的喜愛程度有著顯著性相關(guān)。本次研究對初中學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和思考
4、,認(rèn)為新課改對提高初中學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識有一定的幫助,但由于我國傳統(tǒng)文化、科學(xué)教師對科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的不足以及由此導(dǎo)致的科學(xué)探究教學(xué)的形式化使得初中學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀并不理想;此外,由于城鄉(xiāng)教育資源分配不公等原因?qū)е铝顺鞘谐踔泻袜l(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀存在著差異。由此提出了相應(yīng)的建議和策略來改善現(xiàn)狀,包括在探究教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)、端正初中科學(xué)教師的科學(xué)本質(zhì)觀及縮小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育資源的差距。關(guān)鍵詞:初中學(xué)生:科學(xué)本質(zhì)觀:調(diào)查研究;思考與策
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