中職電子電工專業(yè)實訓(xùn)課程探究式教學(xué)設(shè)計與實踐.pdf

1、培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力是時代和社會的需要，是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要課題。中職電子電工專業(yè)實訓(xùn)課程的探究式教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練動手操作能力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)態(tài)度方面有著很好的作用。 本文將現(xiàn)代教育心理學(xué)理論與當(dāng)前課堂教學(xué)改革相結(jié)合，把探究式教學(xué)引入中職電子電工專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)，以達到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生收集處理信息及分析問題與解決問題能力的目的。 本文先對探究式教學(xué)的

2、研究現(xiàn)狀進行了論述，并提出了探究式教學(xué)的基本理論，闡述了探究式教學(xué)的內(nèi)涵與特點；然后探討了探究式教學(xué)模式的建構(gòu)、實施及評價；最后對本文采用的探究教學(xué)模式進行總結(jié)，并提出將來需進一步思考的問題。 本文力圖結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際情況，整理出適合中職學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)的探究式教學(xué)方法，使學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)中由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄恐R。實例表明，在中職電子電工專業(yè)實訓(xùn)課程探究式教學(xué)模式中，突出強化技能訓(xùn)練，可較明顯地增強學(xué)生