構建基于行為導向教學模式的課程體系——職業(yè)院校電子專業(yè)課程改革探索研究.pdf

1、在我國，職業(yè)院校電子專業(yè)課程體系大都是按照知識系統(tǒng)性安排的分學科課程體系。這種課程體系強調知識的系統(tǒng)性傳授，但對學生的技能培養(yǎng)并不重視，不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。為了能為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)急需的大量懂技術、有才能的應用型人才，職業(yè)院校電子專業(yè)應該徹底地改變現(xiàn)有的課程體系，運用現(xiàn)代先進的教學理念，借鑒他國的先進經驗，建立起具有中國特色的、有利于培養(yǎng)學生職業(yè)技能和綜合能力的課程體系。 本文揭示了我國職業(yè)院校電子專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，探

2、索研究了職業(yè)院校電子專業(yè)課程改革的需求、趨勢和方向，探討了構建基于行為導向教學模式課程體系的理論基礎，試圖用建構主義學習理論和人本主義的學習理論指導建立新的課程體系。介紹了德國職業(yè)教育的先進理念和課程改革的成果，提出了借鑒德國“學習領域”課程體系設計理念，建立適應中國職業(yè)教育特點和電子行業(yè)特點的，目的在于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、提高學生各方面能力的模塊化課程體系。呈現(xiàn)了基于行為導向教學模式的中職電子技術應用專業(yè)模塊化課程體系的基本架構與內容