e-Learning在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、從20世紀(jì)80年代末開始,世界各國(guó)開始不約而同地紛紛站在未來時(shí)代發(fā)展要求的高度上,對(duì)本國(guó)的教育系統(tǒng)作重大變革。對(duì)基礎(chǔ)教育而言,各國(guó)改革的一個(gè)基本點(diǎn)和共同點(diǎn)都集中在使青少年具備主動(dòng)探究能力、分析和解決問題的能力等方面,這些能力的培養(yǎng),僅靠傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)是難以勝任的,必須尋找和創(chuàng)造新的課程形態(tài)和新的學(xué)習(xí)方式。于是,一種名為“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。以下從六個(gè)方面論述“e-Learning在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”。首先,描述了數(shù)

2、學(xué)研究性學(xué)習(xí)的涵義、特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)相比數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)具備著自主性、探究性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。它使數(shù)學(xué)教學(xué)超越了傳統(tǒng)的時(shí)空界限,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的整合,并且在教學(xué)內(nèi)容上將確定性知識(shí)與非確定性知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。不但有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,而且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次,闡明了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)需要現(xiàn)代教育技術(shù)的有利支持才能體現(xiàn)其特點(diǎn)、發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。第三,介紹了基于英特網(wǎng)和其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的全新形式——

3、e-Learning的定義及特點(diǎn)。它充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的具有創(chuàng)新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè),不受時(shí)空限制的資源共享,快速靈活的獲取信息,十分有利于學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探究,從而為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的支持。第四,從理論方面探討了將e-Learning應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)及優(yōu)勢(shì)分析,并將e-Learning的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)CAI的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較后說明e-Learning的