高中數學研究性學習的實踐研究.pdf

1、研究性學習是學生在比較廣泛的教育資源的背景下所開展的自主的、開放的、探究式學習活動。具體來說就是在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
　　課題從研究國際數學課程改革的趨勢，分析變革數學學習方式的必要性出發(fā)，闡明了開展數學研究性學習的必要性。課題從研究國際數學課程改革的趨勢，分析變革數學學習方式的必要性出發(fā)，闡明了開展數學研究性學習的必要性。在分析國內

2、外研究性學習的歷史、現狀與發(fā)展趨勢的基礎上，對數學研究性學習的含義、目標、理論依據和原則等進行了研究和界定。在此基礎上，通過數學課堂的研究性學習和研究性學習的課題實驗說明開展數學研究性學習能給學生學習帶來什么樣的變化，并通過實驗說明如何在數學教學過程中開展研究性學習。
　　我們得到了以下主要結論:數學研究性學習，對提高學生學習數學的主動性和數學知識運用的自覺性、激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力及培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力有促進作用;可以

3、培養(yǎng)學生良好的數學學習的態(tài)度和學習情感，改變教學過程中的師生、生生關系;數學研究性學習，不僅對數學學習產生了積極影響，而且這種影響也遷移到了其他學科;對數學學習成績的提高，無顯著效果，它主要的作用是改變學生的學習方法，發(fā)展學生的數學能力。而數學能力的發(fā)展對數學知識的學習有促進作用，但能力的發(fā)展是一個過程，不可能在一個學期內完全形成，數學研究性學習對學生的數學成績的影響是深刻和長遠的。實驗表明現行的考試制度并不能完全測試出研究性學習的水平