新市民文明行為及教育研究——以上海市某區(qū)為例.pdf

1、新市民包括大學(xué)生、農(nóng)民工、城市自然增長人口以及城鎮(zhèn)化過程中的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化而來的城市人口。而本文中的新市民特指，城市化進(jìn)程中，由農(nóng)民變?yōu)槭忻?，在戶籍制度上獲得了市民的身份的新市民群體。隨著現(xiàn)代城市文明建設(shè)的發(fā)展，這一群體在行為意識上表現(xiàn)出與之不適應(yīng)的種種矛盾和沖突，其文明素質(zhì)的市民化路途異常艱難，這種社會現(xiàn)象已引起社會的廣泛關(guān)注。然而學(xué)術(shù)界的研究主要集中在農(nóng)民工群體的技能培訓(xùn)方面，而對新市民文明行為教育的研究則少之又少。本文主要是基于教育

2、學(xué)視角，以心理學(xué)和教育學(xué)理論為支撐，分析新市民文明行為與現(xiàn)代城市文明不相適應(yīng)的深層次原因，從戰(zhàn)略和現(xiàn)實、理論與實際的結(jié)合上，深度思考和探究提升新市民文明行為素養(yǎng)的途徑，從而為有效開展新市民文明行為教育活動提供參考，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實意義。全文具體分四章進(jìn)行論述：
　　 第一章，緒論。本章通過對當(dāng)前城鎮(zhèn)化發(fā)展、全國文明城市測評及上海世博會的對市民素質(zhì)的要求與新市民自身文明行為現(xiàn)狀的矛盾分析，揭示了新市民文明行為教育的必要性和

3、重要性。通過厘清當(dāng)前新市民行為意識的研究進(jìn)展，闡述了開展新市民文明行為教育的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 第二章，新市民文明行為教育的理論基礎(chǔ)。本章主要是界定了人類行為內(nèi)涵及其特征，深入分析了社會認(rèn)知、社會態(tài)度和社會角色在行為形成過程的作用和影響，進(jìn)而加深了對新市民文明行為形成過程的理解，為新市民文明行為教育思路的拓展提供重要啟示。
　　 第三章，新市民文明行為現(xiàn)狀及原因分析。本章主要采用了問卷調(diào)查，輔以訪談和實地觀察等研

4、究方法，對新市民文明行為現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析和解讀，得出了新市民文明行為的認(rèn)知與行為分離、社會公共意識不強(qiáng)、行為自覺性不高等基本特點，并詳盡闡述了新市民文明行為問題產(chǎn)生的歷史和現(xiàn)實原因。
　　 第四章，關(guān)于新市民文明行為教育的若干思考。本章主要是基于行為形成的基本理論，結(jié)合新市民文明行為的特點，針對目前我國新市民文明行為教育的現(xiàn)狀，對新市民文明行為教育過程中的長期性與緊迫性、教育性與懲罰性、自我發(fā)展與政府培育、國際化與本土化等四