《生命科學(xué)通論實(shí)驗(yàn)》教材的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要,教育部對基礎(chǔ)教育階段科學(xué)課程提出改革,這對科學(xué)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。順應(yīng)時代潮流,為了更好地促進(jìn)科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),本文緊密結(jié)合已出版的《生命科學(xué)通論》教科書進(jìn)行《生命科學(xué)通論實(shí)驗(yàn)》教材的研究,對推動科學(xué)教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)具有重要意義。
　　 論文研究分為五個部分:
　　 第一部分為教材研究的背景。主要對當(dāng)前科學(xué)課程的發(fā)展需求,對科學(xué)教材提出的要求,普通生物

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的出版現(xiàn)狀以及高師院校生命科學(xué)通論實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出本課題研究的目標(biāo)和意義以及研究的思路和方法。
　　 第二部分為實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)編寫的理論基礎(chǔ)研究。主要闡述人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論以及STS教育理念對實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)與編寫的理論指導(dǎo),提出本實(shí)驗(yàn)教材的編寫原則,把握及借鑒高校的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)趨勢。
　　 第三部分對實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)想,闡述本教材設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,對教材的知