高中生物教學(xué)中整合信息技術(shù)的效果分析——以酒泉鋼鐵公司三中為例.pdf

1、資料表明，信息技術(shù)與課程整合是深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑。本文在高中生物教學(xué)中進(jìn)行了整合信息技術(shù)的探索，首先對高二文科學(xué)生用依照Likcrt量表編制的“問卷調(diào)查表”進(jìn)行前測，然后進(jìn)行了為期一學(xué)期的高中生物教學(xué)中整合信息技術(shù)的實施：①課件資源輔助生物課堂教學(xué)；②網(wǎng)絡(luò)資源輔助生物課堂教學(xué)；③利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究式教學(xué)；④建設(shè)并利用數(shù)字化生物教學(xué)資源庫的教學(xué)。最后用同一量表進(jìn)行后測，對獲得數(shù)據(jù)用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。 通過縱向

2、對比分析，發(fā)現(xiàn)：高中生物教學(xué)中整合信息技術(shù)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生物的興趣、自主學(xué)習(xí)生物的能力及學(xué)習(xí)生物學(xué)的習(xí)慣和方法。女生的提高非常顯著，男生雖有提高但不很顯著。為此，我們認(rèn)為：有條件的學(xué)校，尤其是高中，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢，在教學(xué)中廣泛實施學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的整合；通過信息技術(shù)課程和開放電腦設(shè)備等方式提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；通過培訓(xùn)和激勵機(jī)制提高教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性；在整合教學(xué)中更有效地因材施教，更好地發(fā)揮信息技術(shù)對高中生物教學(xué)