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文檔簡介
1、隨著新課程改革的推進,統(tǒng)計作為高中數(shù)學(xué)變化較大的內(nèi)容,受到了前所未有的重視。但由于統(tǒng)計教學(xué)研究開展的時間較短,統(tǒng)計的教學(xué)研究相對滯后于教學(xué)。本研究力求通過新課程下高中統(tǒng)計的教學(xué)狀況研究,揭示教師在統(tǒng)計教學(xué)中存在的問題及原因。以期為新課程的推進和教師的教學(xué)及培訓(xùn)提供一定的參考依據(jù)。
本研究關(guān)注的是新課程下高中數(shù)學(xué)必修3中“統(tǒng)計”這一章的教學(xué)問題以及產(chǎn)生這些問題的主要原因。筆者主要通過文獻分析、課堂觀察和問卷調(diào)查等研究方法找出
2、新課程下高中統(tǒng)計教學(xué)中的問題,并且以對學(xué)生的測試來輔以反映教師在教學(xué)中的問題。調(diào)查的對象是山東省聊城市、臨沂市、威海市以及濰坊市的六所中學(xué)的175位高中數(shù)學(xué)教師。
調(diào)查結(jié)果顯示,高中數(shù)學(xué)必修3中統(tǒng)計教學(xué)存在的主要問題如下:
1、教師明顯感覺統(tǒng)計方面的學(xué)科知識不足。主要反映在備課難度較大,部分教學(xué)內(nèi)容不知道如何來講,尤其是對變量間的相關(guān)關(guān)系的處理以及最小二乘法思想的講解。
2、教師對統(tǒng)計的教學(xué)缺乏
3、有效的教學(xué)策略。教師對統(tǒng)計的教學(xué)還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中走出來,很多教師對統(tǒng)計的教學(xué)策略還處于摸索的階段,沒有形成行而有效的教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在對教學(xué)重點、教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn),不知如何設(shè)計讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)過程的教學(xué)設(shè)計。
3、教師對學(xué)生統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況了解不夠,把握不準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識了解不足;對學(xué)生高中階段統(tǒng)計學(xué)習(xí)的情況了解不夠全面;對學(xué)生統(tǒng)計學(xué)習(xí)時存在的問題在認(rèn)識上有偏差。
4、4、教師對統(tǒng)計教學(xué)的反思意識和研究意識較為薄弱。雖然很多教師都感覺統(tǒng)計教學(xué)存在問題,但是由于統(tǒng)計在高考中所占比重較小,因而不被重視。很多學(xué)校對統(tǒng)計教學(xué)的處理都存在壓縮課時的現(xiàn)象,缺少利于研究的氛圍。
5、多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備和教師相應(yīng)技能還不能滿足統(tǒng)計教學(xué)的需要。主要表現(xiàn)在教師運用計算機的能力不強,操作計算機的水平尚不可滿足統(tǒng)計教學(xué)需要。很多學(xué)校的計算機、多媒體教室等的硬件配備狀況還不可以滿足實際教學(xué)的需要。
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