高中新課程中算法教學實驗相關問題的研究.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展，計算機、互聯(lián)網(wǎng)在社會的各個方面逐漸得到應用和普及，我國教育信息化的進程也在加速發(fā)展，數(shù)學課程與信息技術的整合逐漸成為數(shù)學課程發(fā)展的新趨勢。信息技術與數(shù)學課程整合的一個突出的例子就是在《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》中提出，在必修課程中設置了算法的內(nèi)容。 算法是計算機科學的理論核心?，F(xiàn)代社會中，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚墓ぞ摺Ｓ嬎銠C解決任何問題都要依賴于算法，算法是計算機科學的重要基礎，沒有算

2、法也就沒有計算機。課程中加入算法內(nèi)容，可以提高學生有條理地處理和解決問題的能力，能夠理解計算機語言中的算法成分，這也是信息時代對具有較高數(shù)學素養(yǎng)的公民的基本要求。算法對于數(shù)學教育也有著重要的作用，同時也是中國古代數(shù)學的重要思想和主要特征。因此，《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》在必修課程中設置算法內(nèi)容的同時，還要求在數(shù)學課程的相關內(nèi)容中也要滲透算法思想，運用算法解決問題，在選修課程中還設置了“中國古代數(shù)學瑰寶”和“算法思想的歷程”等與算法

3、相關的專題。 算法是數(shù)學課程中新增加的內(nèi)容，在實際的教學中并沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒。本研究希望通過訪談、測量、教學實驗等方式來探討算法教學實踐中的相關問題，為《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》和新課程的實施提供借鑒和建議。 研究中通過查閱資料和與參與新課程實驗的教師進行訪談，探索在新課程中加入算法的意義。研究中還利用北師大版的《數(shù)學1(必修)》和《數(shù)學3(必修)》，并參考了參與過教學實驗的學校的教學材料進行教學實踐，并利用

4、自制的問卷對被試學生進行了前后對比測試，得出的結論主要包括： 第一、通過教學實踐和測試表明，學生己有的知識背景并沒有明顯地影響到算法內(nèi)容的學習，加之學生成績和能力的提高，這就論證了算法加入到高級中學數(shù)學課程中具有可行性和必要性。 第二、對學生的興趣取向、興趣與學習成績的相關性兩方面進行了研究。通過調(diào)查問卷、個別訪談以及課堂觀察確定學生的興趣點在于具有趣味性和應用性的內(nèi)容，同時，學生的興趣與學習成績之間并沒有顯著的相關性。

5、研究發(fā)現(xiàn)，學生沒有對數(shù)學形成較為正確和全面的認識，他們的學習方式還是習慣于被動的接受，而沒有主動地去參與學習，缺乏主體意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，教育評價方式和課程內(nèi)容的設置與安排也存在一定的問題。針對這些問題，本文給出了相應的分析與建議。 第三、調(diào)查并研究學生在學習過程中的主要困難及困難產(chǎn)生的原因。調(diào)查問卷顯示，“個人的興趣”、“教師的教學”、“考試的影響”以及“課程內(nèi)容的選擇”是學生認為會產(chǎn)生學習困難的主要原因。研究中發(fā)

6、現(xiàn)學生對于解決一般性問題和具體問題存在差異，主要是由于缺少從問題歸納、總結出一般性規(guī)律的能力和訓練，因此，教學過程中應該注意學生能力的全面發(fā)展。 鑒于以上結論，教師應該更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學中較為單一的角色，不僅作為教學過程的“組織和領導者”，還應該是學生數(shù)學學習活動的“參與者”、“合作者”、“研究者”和“學習者”，并且應能使學生形成對數(shù)學的全面的、正確的認識，幫助學生改善學習方式，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)造能力，同時注意全面