人性論視野下的我國義務教育階段學生發(fā)展觀反思.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文對人性論視野下的我國義務教育階段學生發(fā)展觀進行了反思。通過反思，得出了如下三點基本的認識。其一，各種學生發(fā)展觀的出發(fā)點是不相同的。如“知識積累”型學生發(fā)展觀與“能力本位”型學生發(fā)展觀都是為了符合特定歷史時期社會需要的理性發(fā)展觀。其二，探討學生發(fā)展觀時必須走出一些誤區(qū)。我們要對各種學生發(fā)展觀的內涵有一個正確的理解，如“注重知識的實用性”是實質教育的一個特點，但如果說凡是注重知識的實用價值的教育均為實質教育，那就會產(chǎn)生謬誤。其三，學生發(fā)

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