陶行知創(chuàng)造教育思想對中學德育的啟示.pdf

1、陶行知是我國創(chuàng)造教育理論與實踐的開拓者。創(chuàng)造教育理論是其理論體系的精髓，其創(chuàng)造教育實踐更象一條紅線貫穿于他整個教育活動之中。其創(chuàng)造教育思想以培養(yǎng)真善美的活人為目標，強調(diào)教學做合一，社會即學校，教育即生活，要打破學校和社會之間的樊籬。在教學方法上，要求采用啟發(fā)的、自動的、手腦并用的、教學做合一的方法，以取代主觀主義的、填鴨式的、被動的教學方法，圍繞實踐，教會學生自主學習。在教育觀念上，強調(diào)教師的觀念更新，為兒童的創(chuàng)造營造寬松民主的環(huán)境，解

2、放兒童的身心。陶行知的創(chuàng)造教育思想，一反傳統(tǒng)教育“先生是教死書，死教書，教書死；學生是讀死書，死讀書，讀書死”的狀況，對今天的中學德育課程改革具有重大借鑒意義。傳統(tǒng)的德育教育只注重知識的傳授，忽視實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；內(nèi)容脫離生活；方法簡單生硬，忽視內(nèi)在生成；師生關(guān)系緊張，學習環(huán)境壓抑。其結(jié)果造成教和學的分離，培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)造的愿望和能力?，F(xiàn)代化建設(shè)需要創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)呼吁德育改革?，F(xiàn)代德育應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任，更