新課改下普通高中美術課程設計模塊課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、課程資源的開發(fā)與利用問題的提出，是新時代對教育提出的新要求，也是符合社會的發(fā)展規(guī)律，向更高層次教育發(fā)展的重要措施，對于美術教育的發(fā)展和改革具有重要意義。隨著新課程理念的更新，課程資源的開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛，國家實行三級課程的共同使用促進課程的發(fā)展，即國家課程、地方課程和校本課程。這是為了發(fā)展特色教育，適應不同地區(qū)的資源都能得到有效的利用，并促進學生的全面發(fā)展。
　　本篇論文主要借鑒后現代課程觀的課程理念，提出一種開發(fā)新的課

2、程的五步法，來適應現代教育所倡導的全面發(fā)展的素質教育，并作為一種課程資源的開發(fā)與利用進行研究探索，運用美術設計課程資源與教學實踐方法的結合，使學生感受在新的課程設計下的“新課程”，而非理念上的新課程，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進學生的個性發(fā)展。這是本研究的主要任務。
　　由于筆者在大學里學的是平面設計的專業(yè)，所以選擇了這一研究主題，一是認為設計模塊與學生的生活息息相關，對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力具有簡

3、便易行、可大可小的實踐特點，也容易激發(fā)學生的學習興趣。二是筆者認為后現代課程觀的出現，給了我們對課程理解一個新的方向。這是本論文的選題緣由。
　　本篇論文共分為三章，第一章界定了有關課程資源的概念，美術課程標準對課程資源的開發(fā)要求，以及在開發(fā)利用中遇到的問題及解決策略。第二章介紹了后現代課程觀在設計模塊課程資源中的運用，重點介紹了課程理論的發(fā)展以及后現代課程觀的主要理論價值，并結合案例提出了課程資源再開發(fā)的策略，并提出了具體的步驟