大學(xué)生就業(yè)心理的干預(yù)研究.pdf

1、金融危機(jī)條件下，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使即將畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著沉重的心理壓力，甚至普遍出現(xiàn)了諸如焦慮、抑郁、恐懼、精神崩潰甚至自殺等就業(yè)心理問(wèn)題。許多資料顯示，畢業(yè)前這個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)生面臨著人生的重大抉擇，所面臨的應(yīng)激事件比較多，就業(yè)心理問(wèn)題已成為大學(xué)畢業(yè)生最多見(jiàn)的心理問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的研究和干預(yù)工作，已經(jīng)成為高校社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為高校當(dāng)前刻不容緩、亟待解決的重大問(wèn)題。大學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生各種各樣的就業(yè)心理問(wèn)題，主要是與大學(xué)生的認(rèn)知

2、結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、就業(yè)逆商較低等有關(guān)。
　　 本研究根據(jù)心理干預(yù)的有關(guān)理論，采用調(diào)查問(wèn)卷和心理測(cè)量等方法從金融危機(jī)條件下高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題分析入手，以如何適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化要求，對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行有效干預(yù)為切入點(diǎn).結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的人格特點(diǎn)和時(shí)代特征，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生個(gè)性?xún)?yōu)化、就業(yè)逆商教育等實(shí)驗(yàn)措施，使大學(xué)生們通過(guò)我們有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及咨詢(xún)、就業(yè)新理念、人格優(yōu)化、就業(yè)逆商的培養(yǎng)等一系列課程

3、，學(xué)會(huì)能夠結(jié)合自己的個(gè)性特征、專(zhuān)業(yè)背景等調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，接受適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的就業(yè)新理念，科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，期間遇到的各種疑問(wèn)和困惑，都可以及時(shí)地通過(guò)大學(xué)生心理咨詢(xún)、職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)等形式解決。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)經(jīng)歷一般都是較為平坦，未經(jīng)歷過(guò)挫折的特點(diǎn)。有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)情景模擬、挫折情境等訓(xùn)練，將逆商及就業(yè)逆商教育引入大學(xué)生素質(zhì)教育體系中，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)化，使大學(xué)生心理素

4、質(zhì)得到改善和提高，抗挫能力和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
　　 本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：大學(xué)生的個(gè)性可以通過(guò)有針對(duì)性的培養(yǎng)得以?xún)?yōu)化，就業(yè)逆商和情商、智商一樣，都是可以通過(guò)訓(xùn)練而提高的。大學(xué)生個(gè)性的優(yōu)化和就業(yè)逆商的提高均有助于學(xué)生接受就業(yè)新理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)過(guò)程和人生過(guò)程中的抗挫能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我發(fā)展能力。就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)，可以使大學(xué)生能夠在逆境出現(xiàn)