高職旅游專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng).pdf

1、旅游高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型旅游專門人才為根本任務(wù)，在中國21世紀(jì)旅游業(yè)發(fā)展中肩負(fù)著重要?dú)v史使命。怎樣加強(qiáng)新世紀(jì)合格旅游人才的培養(yǎng)?怎樣構(gòu)建適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式?目前我國許多旅游高職院校的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)從“知識本位”發(fā)展到“能力本位”，從忽略學(xué)生的心理問題到逐步重視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。然而，旅游高職人才培養(yǎng)中仍然存在著人才培養(yǎng)的針對性與適應(yīng)性的矛盾。因此如何從心理素質(zhì)培養(yǎng)的角度，改革和完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，使新模

2、式能真正滿足新形勢下旅游人才培養(yǎng)要求?這既是高職旅游教育理論與實(shí)踐發(fā)展急需研究的課題，也是保證我國旅游業(yè)穩(wěn)定和健康發(fā)展的根本任務(wù)。 本文從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)理論為指導(dǎo)，探討在理論與實(shí)踐上把心理素質(zhì)教育目標(biāo)納入旅游專業(yè)的教育目標(biāo)體系之中，建立起一套心理素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)體系，制定一套有利于高職院校心理素質(zhì)教育的方案，以便全方位實(shí)施心理素質(zhì)教育。 心理素質(zhì)是指表現(xiàn)在人的認(rèn)識活動，情感活動，意志活動和個(gè)性方面比較穩(wěn)定的品

3、質(zhì)。心理素質(zhì)不是一種遺傳素質(zhì)，而是在腦和神經(jīng)系統(tǒng)遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過個(gè)人同環(huán)境與教育相互作用而形成的一種穩(wěn)定的心理活動的品質(zhì)。高職學(xué)生的心理素質(zhì)是與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和生活實(shí)踐密切聯(lián)系的心理品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是一種通過具體行為表現(xiàn)出來的心理活動。一個(gè)心理素質(zhì)良好的學(xué)生，具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，能較好的協(xié)調(diào)與控制情緒。高職旅游專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)是指從事旅游工作時(shí)所必備的各種心理品質(zhì)的綜合，它包括一個(gè)人的認(rèn)知能力，情感自制力，頑強(qiáng)的意志

4、以及與人交往的能力等等。 從實(shí)證調(diào)查獲知，造成高職院校旅游專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生諸多心理偏差的主要原因有環(huán)境因素、家庭因素、學(xué)校教育大學(xué)生自身因素等。 針對以上的研究分析，本文提出加強(qiáng)高職旅游專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)教育的對策。第一、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)心理教育。第二、在班級建設(shè)中滲透心理教育。第三、開設(shè)心理學(xué)選修課程。第四、建立心理咨詢中心及大學(xué)生心理健康檔案。第五、開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)的活動。本文還從引導(dǎo)認(rèn)知、調(diào)整情緒、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意