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文檔簡(jiǎn)介
1、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,推進(jìn)了世界信息化的進(jìn)程,也推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的步伐。教育技術(shù)從傳統(tǒng)技術(shù)、普通媒體技術(shù)發(fā)展到以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),基于個(gè)人電腦和有線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已越來(lái)越廣泛,而基于無(wú)線通訊技術(shù)和移動(dòng)計(jì)算設(shè)備的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)普及,從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動(dòng)化的趨勢(shì)將越來(lái)越明顯。 今天,隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)教育需求的不斷增加,基于移動(dòng)通信技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。移動(dòng)學(xué)習(xí)(MobileL
2、earning,簡(jiǎn)稱M-Learning)是數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-Learning)和無(wú)線技術(shù)兩者相結(jié)合的產(chǎn)物,它帶給了學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新感受[3]?,F(xiàn)在,隨著移動(dòng)通信技術(shù)與其他無(wú)線接入技術(shù)的發(fā)展及無(wú)線與移動(dòng)設(shè)備的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步得到實(shí)現(xiàn),正在成為人們的一種學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個(gè)性化等學(xué)習(xí)特征使得學(xué)習(xí)者不再局限在電腦前,可以實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)、隨地、隨身”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 本文主要從理論和實(shí)踐兩方面
3、對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了研究。 在理論研究方面,本文從移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持技術(shù)出發(fā),在大量閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論進(jìn)行研究,并以這些理論為基礎(chǔ),以移動(dòng)通信技術(shù)與Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的移動(dòng)Internet為承載方式,構(gòu)建了一個(gè)以手機(jī)短信息服務(wù)和手機(jī)上網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模型體系結(jié)構(gòu)。分析了移動(dòng)環(huán)境下學(xué)習(xí)的特點(diǎn),討論了系統(tǒng)軟硬件構(gòu)成及關(guān)鍵技術(shù);同時(shí),通過(guò)對(duì)教學(xué)中的兩大要素:教師和學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)中角
4、色的分析,研究了移動(dòng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,規(guī)劃了系統(tǒng)的模塊,并對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程做了論述,提出了學(xué)習(xí)資源組織模型和傳播模型。 在實(shí)踐方面,本文以WAP技術(shù)為支持,以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了基于WAP移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。本平臺(tái)提供以手機(jī)上網(wǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是移動(dòng)學(xué)習(xí)中的一種具體的實(shí)現(xiàn)方式。在此平臺(tái)上,探索基于WAP的移動(dòng)教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)、資源建設(shè)以及移動(dòng)環(huán)境下學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體四個(gè)要素之間的關(guān)系等關(guān)鍵性問(wèn)題
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