“以人為本”建構(gòu)高校主體性德育的研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,都要求學(xué)校教育重視培養(yǎng)人的主體性,黨的十六屆三中全會(huì)提出的堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀對(duì)當(dāng)前高校主體性德育的建構(gòu)與實(shí)施具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校德育工作中“投入”與“產(chǎn)出”不平衡,實(shí)效性低下。因此,不斷推進(jìn)德育改革,跳出傳統(tǒng)德育模式的窠臼迫在眉睫。文章結(jié)合實(shí)際,提出了提高高校德育效益的一些對(duì)策性思考。論文的具體結(jié)構(gòu)如下:第一部分對(duì)古今中外以人為本思想進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述,

2、進(jìn)而論述了馬克思主義“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵及對(duì)高校德育的指導(dǎo)作用,對(duì)以人為本這一高校主體性德育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。第二部分從主體、主體性、主體性德育等高校主體性德育的相關(guān)概念入手,多角度分析了高校主體性德育的科學(xué)內(nèi)涵﹑特點(diǎn)及實(shí)施的必要性。在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前有關(guān)德育過(guò)程中教育者與受教育者關(guān)系的不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理。第三部分從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的角度,提出了高校主體性德育建構(gòu)的原則、實(shí)施的方法及由各德育要素構(gòu)成的系統(tǒng)。(1)高校主體性德