民族學視野下的撒拉族教育研究.pdf

1、學位類別全日制法學碩士全日制法學碩士學號0304001100203040011002碩士學位論文民族學視野下的撒拉族教育研究民族學視野下的撒拉族教育研究學位申請人姓名：朱燕雷導師姓名及職稱：馬成俊教授專業(yè)名稱：民族教育年月日民族學視野下的撒拉族教育研究摘要教育作為個體的社會化、文化化習得的過程，不僅對文化起著保存、傳承、創(chuàng)造的作用，而且引導文化發(fā)展的方向。教育的本質是文化的傳承和習得，因此，民族教育也以傳承民族文化為己任，對于少數民族來

2、說更具有傳承本民族文化的功能優(yōu)勢。此功能的發(fā)揮情況，不僅在一定程度上影響其民族特色的保持，而且影響其民族文化的傳承，對于只有自己的語言而沒有自己文字的撒拉族來說更是如此。隨著改革開放的深化和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，以及在“全球化”的影響和推動下，使得原本封閉、落后的撒拉族與外界的交流頻繁，本民族的文化受到了現代化的沖擊，而且傳統(tǒng)文化的民族特色也逐漸的開始衰退。在人們呼吁保存民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的背景下，撒拉族如何使教育更有效地發(fā)揮傳承民族文化

3、的功能，使其既能夠融入現代化進程，又能保持傳統(tǒng)文化的精華，是一個值得深思的問題。本文以青海省循化撒拉族自治縣為田野調查個案，從民族學、教育人類學的視角研究撒拉族的教育，對撒拉族教育從傳統(tǒng)到現代的發(fā)展歷程進行了詳細的闡述，展示了撒拉族教育的演變軌跡，分析了撒拉族教育從傳統(tǒng)到現代發(fā)展過程中的變化、變化的原因、性質和影響，認為撒拉族的教育具有傳承本民族文化的功能優(yōu)勢，作者從家庭、學校、政府等不同的維度提出對撒拉族教育如何應對其變化和主流文化帶