民族學校蒙古族圖案教學的探索.pdf

1、民間圖案藝術(shù)是一個古老而又年輕的藝術(shù)種類，這其中的蒙古族圖案具有鮮明的藝術(shù)特點。在藝術(shù)方面，將民族藝術(shù)與現(xiàn)代生活有機的結(jié)合起來而創(chuàng)造出的東西往往更有審美價值?！皥D案”一詞，蒙語統(tǒng)稱為“賀烏嘎拉吉”?！盀醺吕痹副P羊卷曲的犄角，因為盤羊的犄角卷曲好看，所以一般類似犄角形卷曲紋樣稱為“烏嘎拉吉”。其他圖案被稱為“賀”。蒙古族圖案是草原文化的一部分，其中包含著豐富的文化信息。 在中學美術(shù)教學方面，通過民族民間圖案的教學，可以較好的

2、挖掘本地的文化的資源優(yōu)勢、發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。在內(nèi)蒙古地區(qū)的民族學校中，通過在美術(shù)課內(nèi)外的民族圖案教學，使學生了解本民族的歷史文化藝術(shù)、從民族民間藝術(shù)的角度提高學生的審美能力是很有意義的事情。 幾千年以來這些圖案紋樣集中地體現(xiàn)了蒙古族最基本的審美情趣，并直接影響到民族審美意識的發(fā)展。幾千年以來這些紋樣保持了較穩(wěn)定的特征，這些特征也在民族美術(shù)的發(fā)展中一直起著積極的作用。 圖案是裝飾性藝術(shù)，它的功能是在實用的基礎(chǔ)上使人們獲得裝

3、飾的美感。圖案的特點使它具有自身獨特的藝術(shù)語言。圖案裝飾語言是高度提煉、概括并達到爐火純青的一種藝術(shù)語言形式。在圖案教學中只是簡單的講述或欣賞學生有時會感到枯燥，因此在蒙古族圖案教學中教師通過什么手段使學生對蒙古族圖案產(chǎn)生興趣值得我們來探討。 蒙古族圖案美術(shù)是蒙古傳統(tǒng)民間美術(shù)的一部分，它和民俗學，民族學、社會美學有密切的關(guān)系。在民族地區(qū)學校的蒙古族圖案教學中，牢牢把握住民族特點，讓學生充分感受和認知蒙古族圖案中的傳統(tǒng)文化理念，熱