初中生英語閱讀策略及培訓(xùn)的研究.pdf

1、閱讀其作為最基本的語言能力之一，在當(dāng)今時(shí)代，已成為獲取知識和科學(xué)技術(shù)新信息一條必不可缺的重要途徑。因此，教會學(xué)生學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有極其突出的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。盡管初中英語教學(xué)也重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，英語教師常常把大量的時(shí)間、精力用于知識點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練

2、不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。為了彌補(bǔ)這方面的不足，本研究在圖式理論、Anderson的認(rèn)知理論、有意習(xí)得理論的指導(dǎo)下，通過對初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中的策略使用狀況的調(diào)查，重點(diǎn)選擇閱讀策略中預(yù)測和推測詞義策略進(jìn)行培訓(xùn)，使初中學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)能更自覺地使用閱讀策略，使策略培訓(xùn)后的學(xué)生與未進(jìn)行策略培訓(xùn)的學(xué)生在閱讀能力上有顯著差異。 本文由五部分組成。第一部分引言部分，說明了提高初中生閱讀能力的必要性，介紹了本文的框架