中等職業(yè)學(xué)校世界公民教育研究.pdf

1、全球化這一當(dāng)今世界覆蓋最廣、影響最大、滲透最深、勢(shì)頭最猛的全球趨勢(shì)已經(jīng)毫無疑問地成為幾乎所有國家、所有民族的關(guān)注熱點(diǎn)。全球化的發(fā)展推動(dòng)了“地球村”的形成,因此在全球化的過程中,不論是哪個(gè)民族或哪個(gè)國家的哪個(gè)人,都必將成為地球村的“村民”,都將從一國的“國民”或“公民”變成全球的“村民”或世界的“公民”。同時(shí),在全球化大背景下,世界各國的聯(lián)系越加緊密,人員、資本、資源、技術(shù)、商品以及支化、宗教、教育的跨國流通也越來越普遍,而隨著全球化發(fā)展

2、的不斷深入,我國也深深卷入了這一大潮之中。人們的生活水平逐漸提高,物質(zhì)文化生活也在極大豐富,因此有越來越多的國人走出國門休閑旅游、探親訪友、研究與學(xué)習(xí)、工作與經(jīng)商,活躍在全球的大舞臺(tái)上,這種發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代背景已經(jīng)對(duì)我國國民的全球眼光、國際視野、世界公民的意識(shí)、素養(yǎng)和能力等提出了尖銳的挑戰(zhàn)和要求。除此之外,在全球化過程中,我國的中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的門戶,其畢業(yè)生除了在國內(nèi)就業(yè)外,有許多學(xué)生尤其是酒店管理、旅游專業(yè)的學(xué)生選擇

3、了出國深造、為外資企業(yè)效力等多種形式長(zhǎng)期在國外發(fā)展,世界工場(chǎng)、世界企業(yè)中活躍著大量的我國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,這些學(xué)生將長(zhǎng)期在國際舞臺(tái)上展示中國人的風(fēng)采。因此,在全球領(lǐng)域的生活和工作、合作和競(jìng)爭(zhēng)中,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是否具有與他國公民進(jìn)行平等交往、共同生活與工作的意識(shí)和能力,是否具有全球眼光、國際視野、世界公民的意識(shí)、素養(yǎng)和能力將直接影響著中國人的國際形象。因此,如何在我國中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生開展長(zhǎng)期、有效的世界公民教育顯得尤為重要。本研究在

4、借鑒公民教育理念的基礎(chǔ)上,以世界公民教育認(rèn)知、世界公民教育內(nèi)容、世界公民教育方法為維度自編問卷,對(duì)我國中等職業(yè)學(xué)校是否開展了世界公民教育、學(xué)生及教師對(duì)世界公民及其相關(guān)概念的了解、學(xué)生對(duì)世界公民教育的方式、內(nèi)容等方面的看法進(jìn)行了解調(diào)查。本研究第三部分在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),提出了在我國中等職業(yè)學(xué)校開展世界公民教育的必要性。第四部分從提高中等職業(yè)學(xué)校對(duì)世界公民教育的認(rèn)識(shí)、制定明確的世界公民教育目標(biāo)、選擇合理的世界公民