高中語文教學中的合作學習.pdf

1、合作是人類相互作用的基本形式之一，合作與競爭一樣是人類社會中不可或缺的重要組成部分，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要條件和動力?？v觀人類社會的發(fā)展史，無論是從最初的茹毛飲血，還是今天的信息化浪潮，人類的大部分活動都是合作性的。合作是人類社會存在和發(fā)展的基本能力。合作、與人共事的能力是21世紀公民必須具備的基本素質(zhì)和能力。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也提出了“自主、合作、探究”的新型學習方式。眾所周知，學習方式在很大程度上受教學方式的影響，轉(zhuǎn)

2、變學習方式，首先就要轉(zhuǎn)變教學方式。本文就是從轉(zhuǎn)變教學方式入手，探討在高中語文課堂教學中如何建立和運用合作學習的問題。全文共分為四部分： 第一部分：概論。主要反思中學語文教學在中學教育中困惑，學生學習目的功利，對語文學習的興趣不大，語文課堂氣氛沉悶，教師教學方法單一。而合作學習是一種很好的教學式研究策略，它有很好的教育理論基礎(chǔ)。本課題力圖用這種很好的教學策略，去改變高中語文課堂教學中的一些現(xiàn)狀。 第二部分：合作學習在高中語

3、文教學活動中的必要性。首先，在高中課堂開展合作學習是時代發(fā)展的必要要求，在現(xiàn)今社會，合作是現(xiàn)代人必須具備的一項能力。其次，合作學習可以促進學生合作意識、集體意識、創(chuàng)新精神等多方面能力的增強，提高學生的人文素養(yǎng)。合作學習也可促進語文教育的改革，形成良好的師生關(guān)系。 第三部分：合作學習教學模式的實施過程。一般過程分為：提出問題，合作探討，結(jié)果展示，總結(jié)評價，課外延伸。這幾個步驟，相互制約，相互發(fā)展。我們不能因為實施合作學習，就對合作