基于生態(tài)位原理的中國高等學(xué)校生態(tài)競爭研究.pdf

1、隨著我國高等教育的發(fā)展，高校間的競爭越來越激烈。保持高校間的生態(tài)競爭，直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展，關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展與強盛。高校在競爭中如何建立自己的強勢生態(tài)位，明確自己在高校系統(tǒng)中的層次與地位，不僅是高校保持或辦出特色的前提，也是高校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。本文在對中國高等學(xué)校競爭現(xiàn)狀和問題分析的基礎(chǔ)上，按照高等學(xué)校生態(tài)位研究與評價、高等學(xué)校生態(tài)競爭力研究與評價、高等學(xué)校生態(tài)競爭環(huán)境資源分析和戰(zhàn)略定位的邏輯框架進行研究。以教育學(xué)、生態(tài)學(xué)、

2、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，從理論與實踐兩方面提出了一些具有現(xiàn)實意義的觀點和對策。其主要內(nèi)容如下： 1.運用系統(tǒng)分析的方法探討了國內(nèi)外高等教育理論、教育生態(tài)理論、競爭理論的流派、特點及對我國高等教育的影響；探討了教育生態(tài)的生態(tài)學(xué)特征，概括了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教育生態(tài)方面的論述。為高等教育生態(tài)競爭問題的研究提供了理論基礎(chǔ)與支撐。 2.在對高等學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)含義闡述的基礎(chǔ)上，分析了高等學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的特征、組成要素與結(jié)構(gòu)；界

3、定了高等學(xué)校生態(tài)位內(nèi)涵；闡述了具有競爭關(guān)系的高等學(xué)校依據(jù)競爭實力的大小，可以形成競爭排斥、競爭重疊、競爭回避、競爭分離等現(xiàn)象；提出高等學(xué)校在定位時可以依據(jù)生態(tài)位原理做到“市場”細分，從資源、時間、規(guī)模、空間、壓縮或釋放、移動等生態(tài)位上考慮，做到生態(tài)辦學(xué)。構(gòu)建了高校生態(tài)位的態(tài)勢模型、超體積模型、寬度模型、重疊模型、分離模型、適宜度模型和協(xié)同進化模型，為高等學(xué)校生態(tài)位的評價奠定了基礎(chǔ)。 3.運用高校生態(tài)位模型分析了山東省37所高校、

4、按學(xué)科類別分類的中國13類高校、按區(qū)域分中國31個省市的區(qū)域高校的生態(tài)位，并研究了不同類型的高校發(fā)展與所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。以山東工商學(xué)院為例對高等學(xué)校生態(tài)位態(tài)勢變化規(guī)律進行了實證研究，得出高等學(xué)校發(fā)展過程態(tài)的變化一般符合鐘形，勢的變化呈現(xiàn)S型。并對山東省15所大學(xué)資源利用生態(tài)位寬度和重疊情況進行實證研究與分析，檢驗得出高校評價的生態(tài)位寬度與重疊的合理公式組合。評價結(jié)果可以為教育管理者正確認(rèn)識所轄高?；騾^(qū)域教育的地位提供參考依據(jù)。

5、 4.在對高等學(xué)校競爭的社會動因及特征分析的基礎(chǔ)上；闡述了高等學(xué)校生態(tài)競爭是由競爭的主體與客體構(gòu)成的，通過對高等學(xué)校生態(tài)競爭力的內(nèi)涵界定，構(gòu)建了高等學(xué)校生態(tài)競爭動力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型；運用競爭理論、梯度分析理論、生命周期理論等，分析、評價高校競爭態(tài)勢；利用生物演進中的競爭與協(xié)同理論和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)建了中國高校競爭分析的動力模型和“四態(tài)”解釋框架，從靜態(tài)、動態(tài)、勢態(tài)、生態(tài)的角度設(shè)計了“三層、三維、三系、三元”結(jié)構(gòu)模型，對于高等等校生態(tài)競爭

6、各要素之間的運行機制和有效組合提出建議和設(shè)想，為科學(xué)合理地認(rèn)識高校競爭提供了新的視角。對高等學(xué)校正確分析競爭的內(nèi)外因素，有效利用競爭的動力，合理避免競爭的阻力，促進高等學(xué)校的有效競爭起到引導(dǎo)和借鑒作用。 5.疏理了現(xiàn)有高等學(xué)校競爭力評價指標(biāo)體系的特征與不足，針對目前高等學(xué)校評估中存在的誤區(qū)，確立了高等學(xué)校生態(tài)競爭評價指標(biāo)體系建立的原則和方法，建立了中國高校生態(tài)競爭力評價指標(biāo)體系。將生態(tài)位理論中的生態(tài)寬度和生態(tài)重疊理論應(yīng)用到中國高

7、校評價中。在用主成分分析法對生態(tài)指標(biāo)進行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高等學(xué)校的生態(tài)競爭力FA—BP綜合評價模型，并以山東省15所高校的實際數(shù)據(jù)對模型進行了模擬檢驗。生態(tài)競爭力評價指標(biāo)以及模型豐富了高校評價理論體系。 6.從高等學(xué)校生態(tài)環(huán)境的特點出發(fā)，將生態(tài)理論、戰(zhàn)略理論以及國外大學(xué)營銷理論應(yīng)用到高校管理中，分析了中國高等學(xué)校競爭環(huán)境和資源狀況，提出提高高校管理績效的理想狀態(tài)組合是：“環(huán)境機遇——目標(biāo)——戰(zhàn)略——組織結(jié)構(gòu)——管理系統(tǒng)?！边\

8、用系統(tǒng)的思想對高等學(xué)校生態(tài)競爭的人力資源和資金等有形資源，以及聲譽、形象、知名度等無形資源等進行分析，建立高校喜愛度和高校形象分化模型，確定高校的主要影響因子，為科學(xué)合理地制定生態(tài)競爭戰(zhàn)略提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。 7.以生態(tài)競爭戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，將戰(zhàn)略管理理論、高校生態(tài)類群理論應(yīng)用到高校競爭分析中，提出了中國高校競爭的分類、分層的方法和合理定位的理論基礎(chǔ)，以及培育中國高等學(xué)校生態(tài)競爭力的途徑。對高等學(xué)?？茖W(xué)合理地制定生態(tài)競爭戰(zhàn)略具有一定的