論對話原則下的中學化學探究式教學.pdf

1、本文作者認為建構(gòu)一種在對話原則下的探究教學形態(tài)，是在中學化學教學中進行創(chuàng)新教育的有效途徑。通過分析傳統(tǒng)教學的弊端以及由此產(chǎn)生的后果，對在化學教學中引入對話理論的可行性進行了思考，探討了化學探究式教學(包括研究性學習)的本質(zhì)特征，分析了影響對話在化學探究式教學中進行的相關(guān)因素，比較了對話原則下化學探究式教學與傳統(tǒng)教學的異同，提出了開展對話教學原則下的化學探究式教學的主要方法和評價內(nèi)容，并在荊州市部分中學進行了實驗，達到了預期效果。因此作者

2、認為對話原則下的中學化學探究式教學作為新的教育精神和現(xiàn)代教學改革的方向則是無可爭議的。在中學化學教學中開展對話教學原則下的化學探究式教學的主要方法及內(nèi)容是：以人為本，以學生為中心，重構(gòu)民主、平等、溝通、合作、互動、交往、創(chuàng)造、生成、以人為目的教學要素，營造一個能夠給予學生心理安全感的良好教學環(huán)境，開展科學知識和人文關(guān)懷相融合的課堂教學活動，實施能夠啟迪學生科學思維、培養(yǎng)學生實踐能力的研究性學習活動，培養(yǎng)學生的化學知識、技能和科學精神，等