中小學(xué)教師的職業(yè)幸福感及其提升.pdf

1、生命是一種意志的存在，這種存在不應(yīng)該是疲倦、痛苦的，而應(yīng)該是快樂(lè)、幸福的！ 筆者二十多年一直工作在教育教學(xué)第一線，對(duì)中小學(xué)教師工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，深知教師工作的辛苦、生活的單調(diào)，曾痛苦過(guò)，彷徨過(guò)，也感受到教育事業(yè)的偉大和教師職業(yè)的崇高，慢慢變得“累并快樂(lè)著”，逐漸體驗(yàn)出職業(yè)的幸福！本文嘗試著從鄂西北地區(qū)中小學(xué)教師工作、生活現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解中小學(xué)教師對(duì)教書(shū)育人工作的體驗(yàn)，對(duì)職業(yè)幸福的真實(shí)感受，通過(guò)調(diào)查研究，針對(duì)教

2、師不幸福的原因，試圖從中小學(xué)教師職業(yè)幸福感及其提升方面作點(diǎn)探索，提出一些有實(shí)際價(jià)值的策略，希望能對(duì)工作在基層的教育工作者提供些借鑒。 文章從四個(gè)部分闡述： 第一部分：中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的意義。從廣大教師的身心健康，教師生存狀態(tài)的需要，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，教師做好工作、成就事業(yè)的前提及對(duì)教育事業(yè)的影響幾方面尋找教師職業(yè)幸福感的意義。 第二部分：教師職業(yè)幸福感的基本內(nèi)涵。從體驗(yàn)培養(yǎng)人才的幸福，體驗(yàn)被學(xué)生尊重和愛(ài)戴，